EcoLoop ist eine Initiative zur Förderung von grünem Unternehmertum in Hochschulen. Durch die Verbindung von Prinzipien der Kreislaufwirtschaft (Circular Economy, CE) mit Technologien wie Künstlicher Intelligenz (KI) und Gamification werden Studierende und Lehrende dabei unterstützt, zur Entwicklung einer ressourceneffizienten und klimaneutralen Wirtschaft beizutragen.

Das Projekt reagiert auf den derzeitigen Mangel an praxisnahen Ansätzen zur Integration von Kreislaufwirtschaft in Studienprogramme. Ziel ist es, Studierenden geeignete Werkzeuge und Lernformate bereitzustellen, um Kompetenzen für den Arbeitsmarkt im Bereich der grünen Transformation aufzubauen.

Was entwickelt wird

• Kompetenzrahmen für grünes Unternehmertum (WP2)
  Entwicklung eines strukturierten Modells zur Definition zentraler Kompetenzen für die Kreislaufwirtschaft, basierend auf dem EntreComp-Rahmen (Entrepreneurship Competence Framework).
• KI-basierter, gamifizierter Readiness-Evaluator (WP3)
  Ein Analyse-Tool, das mittels KI:
  • individuelles Feedback gibt
  • Kompetenzprofile erstellt
  • Entwicklungspotenziale im Bereich Unternehmertum sichtbar macht
• Gamifizierte E-Learning-Plattform (WP4)
  Online-Plattform mit sechs thematischen Modulen, u. a.:
  • Green Finance
  • Green Business Development
  • weitere zentrale Bereiche der Kreislaufwirtschaft
    → Einsatz von Punkten, Badges und Rankings zur Steigerung der Lernmotivation
• KI-gestützter Chatbot
  Integrierter digitaler Assistent zur:
  • Begleitung des Lernprozesses
  • strukturierten Abfrage relevanter Informationen
  • Unterstützung in Echtzeit

Projektdaten

Laufzeit: 01.12.2024 – 30.11.2027 (36 Monate)

• Gesamtbudget: 400.000 €
• Programm: Erasmus+ (KA220-HED – Kooperationspartnerschaften im Hochschulbereich)

Projektpartner

• Association Nouvelle EDC (Frankreich): Projektkoordination sowie Leitung der Entrepreneurship-Bildung und Methodik
• Hafelekar Unternehmensberatung (Austria): Expertise in KI und Kreislaufwirtschaft
• Alliance des Générations pour le Climat (France): Expertise in grüner Transformation und generationenübergreifender Klimaarbeit
• GESTIONET MULTIMEDIA, S.L. (Spain): Technische Umsetzung, KI-Entwicklung, Gamification und Plattformarchitektur
• Hacettepe University (Türkiye): Forschung, ICT-Integration und didaktische Technologien
• INNOMATE (Türkiye): Berufsbildung, Curriculumentwicklung und Verbreitung digitaler Tools

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New-Gen Language Teachers – Stärkung des Sprachunterrichts durch ethisch fundierte KI-Unterstützung adressiert den steigenden Bedarf, angehende und aktive Sprachlehrkräfte mit Kompetenzen im Umgang mit generativer Künstlicher Intelligenz auszustatten.

Im Zentrum steht ein mehrsprachiges digitales Ökosystem, das digitale Resilienz fördert und eine verantwortungsvolle Integration von KI ermöglicht. Ziel ist es, die Potenziale von KI im Unterricht nutzbar zu machen und gleichzeitig Risiken wie algorithmische Verzerrungen oder Datenschutzprobleme zu minimieren.

Das Projekt bietet eine innovative Lernlösung für:

• angehende Sprachlehrkräfte
• Lehrpersonen
• Hochschulen, die strukturierte und ethisch fundierte Ansätze für den Einsatz von Technologie im Unterricht suchen

Was entwickelt wird

• Strukturiertes Curriculum-Modul
  Ein 20-stündiges Modul für BA-/MA-Lehramtsstudiengänge mit Fokus auf:
  • zentrale KI-Konzepte
  • praktische Anwendungen
  • ethische Fragestellungen im Sprachunterricht
• KI-gestütztes, gamifiziertes Toolkit
  Interaktive Lernumgebung mit:
  • szenariobasierten Aufgaben
  • Simulationen
  • Micro-Learning-Elementen
    → Ziel: Aufbau von KI-Kompetenz in einer sicheren, praxisnahen Umgebung
• Open-Access MOOC
  Skalierbarer, selbstgesteuerter Online-Kurs zu:
  • KI-gestützten Unterrichtsstrategien
  • europaweiter und internationaler Nutzung
• Leitfaden für Institutionen
  Strukturierte Anleitung zur nachhaltigen Integration der Inhalte und Tools in bestehende Curricula
• Pilotierung & Expertenevaluation
  • Testung mit über 200 angehenden Lehrkräften und Expert:innen
  • Durchführung in Lettland, Türkiye und Spanien
  • Sicherstellung von Qualität und Anwendbarkeit

Projektdaten

• Laufzeit: 03.11.2025 – 02.11.2027 (24 Monate)
• Website: newgenteach.eu
• LinkedIn: linkedin.com/showcase/newgenteach

Projektpartner

• University of Latvia – Projektkoordination, Curriculum-Entwicklung und Pilotierung
• Anadolu University – Entwicklung des gamifizierten Toolkits und technische Architektur
• Bartın University – Lehrmaterialien und MOOC-Gamification
• University of Granada – Mehrsprachige Didaktik und internationale Summer Schools
• Hafelekar Unternehmensberatung – Technische Spezifikation, MOOC-Plattform und KI-Integration

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HEART – Healthcare Employee AI and VR-Assisted Resilience Training – unterstützt Pflegekräfte in der Alten- und Langzeitpflege dabei, Stress und Burnout frühzeitig zu erkennen und gezielt zu bewältigen. Herzstück des Projekts ist ein digitales Trainingsprogramm, das Virtual Reality (VR) und Künstliche Intelligenz (KI) kombiniert, um Achtsamkeit, Resilienz und Selbstfürsorge nachhaltig zu stärken.

Das immersive Lernangebot richtet sich speziell an Pflegepersonal, Berufslernende im Gesundheitsbereich sowie Bildungseinrichtungen, die innovative, praxisnahe Wege der Gesundheitsförderung erschließen möchten.

Was wir entwickeln:

• VR-gestütztes Training:
  Eine interaktive Lernplattform mit geführten Meditationen, Achtsamkeitsübungen und Stressbewältigungsszenarien in realitätsnahen virtuellen Umgebungen.
• KI-basierter Avatar:
  Ein digitaler Begleiter, der individuell durch das Training führt, motiviert und bei der Umsetzung im Alltag unterstützt.
• Methodische Grundlagen:
  Ein didaktisches Konzept, das die Integration von XR-Technologien in Pflegeausbildung und betriebliche Gesundheitsförderung ermöglicht.
• Pilotanwendungen:
  Erprobung der Tools mit Pflegekräften und Lernenden in Österreich und Deutschland – mit Feedback zur Weiterentwicklung.

Projektdaten

📅 Laufzeit: 01. Februar 2025 – 30. April 2026

🌐 Website: www.vr-healthcare.eu

💼 LinkedIn: linkedin.com/company/vr-healthcare

Projektpartner

• Hafelekar Unternehmensberatung (Österreich): Projektleitung, Didaktik, Dissemination
• Global Strategy Foundation e.V. (Deutschland): Technische Entwicklung, XR-Integration

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EcoInnovate AI+ ist ein Erasmus+-Projekt zur Modernisierung der beruflichen Bildung durch die Integration von KI-gestützten „Product-to-Service“-Systemen. Ziel ist es, Lernende mit den Kompetenzen auszustatten, die sie für eine nachhaltige, technologiegetriebene Zukunft brauchen – inklusive Umweltbewusstsein und unternehmerischem Denken.

Schwerpunkte:

Wie wird das erreicht:

Mit interaktiven EduBots – KI-gestützten Lernassistenten – sammeln Lernende praxisnahe Erfahrungen mit P2S-Strategien, trainieren Problemlösung und entwickeln Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft.

Dauer:

Startdatum: 1. Februar 2025
Enddatum: 30. April 2026

Web:

Projektpartner:

• thecritical, LT, Koordination, Product2Service, Curriculum und Training
• Hafelekar Unternehmensberatung, AT, KI-Entwicklung EduBots, Methodik, Curriculum und Training

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Ein innovativer Zugang zur Bildungs- und Berufsberatung

Das Guiding Symbols-Projekt verfolgt das Ziel, Berater:innen in der Erwachsenenbildung dabei zu unterstützen, neue methodische Zugänge zur beruflichen Orientierung von Menschen in herausfordernden Lebenslagen zu nutzen. Durch den Einsatz von Symbolarbeit können individuelle Ressourcen, Kompetenzen und Ziele sichtbar gemacht und strukturiert bearbeitet werden. Die Methode richtet sich besonders an Personen mit geringer formaler Bildung, Sprachbarrieren oder fehlender Perspektive auf dem Arbeitsmarkt.

Ergebnisse:

• Training für Berater:innen: Entwicklung und Durchführung eines praxisbasierten Trainings zur Anwendung symbolgestützter Methoden.
• Methodenanpassung: Übertragung und kulturelle Anpassung bestehender Symbolarbeits-Methoden auf den französischen Beratungskontext.
• Digitale Materialien: Erstellung von digitalen Schulungs- und Anwendungshilfen zur Unterstützung der täglichen Beratungspraxis.
• Pilotanwendung mit Zielgruppen: Umsetzung der Methoden mit realen Klient:innen zur Erprobung und Weiterentwicklung.
• Langfristige Verankerung: Aufbau von Multiplikator:innenstrukturen sowie Sicherstellung des Zugangs zu Materialien für die dauerhafte Anwendung.

Dauer:

Startdatum: 1. November 2023
Enddatum: 30. April 2025

Website:

https://guiding-symbols.eu

Projektpartner:

• SAS Hormé (Frankreich) – Projektkoordination und methodische Pilotierung
• Hafelekar Unternehmensberatung Schober GmbH (Österreich) – Methodentransfer und Training

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Bisherige Projektergebnisse – CareerBOT-Methodik

Durch Forschung und Interviews haben die Partner die Bedürfnisse von Jobsuchenden identifiziert und die Inhalte des CareerBOT sowie die Projektschulungen entwickelt. Einen detaillierteren Bericht über die Methodik finden Sie ab August auf der Website.

CareerBOT-Tool

Basierend auf der Chatbot- Technologie bietet der CareerBOT einen einfachen Zugang und Unterstützung für Jobsuchende: Stellenangebote, Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche und weitere Informationen über zukünftige Job- und Berufstrends. Probieren Sie den CareerBOT aus!

Blended CareerBOT-Tool CareerBOT-Training

Um den CareerBOT erfolgreich in der Berufsberatung einzusetzen und die digitalen Fähigkeiten professioneller Berater:innen weiter zu verbessern, bieten wir auf der Website den kostenlosen Blended Learning Kurs an. Bereits verfügbar!

Einführung

In der Bildungs- und Berufsberatung ist es wichtig, über die neuesten Trends und Innovationen im Bereich der Digitalisierung und KI auf dem Laufenden zu bleiben. In diesem Newsletter, stellen wir Ihnen die Ergebnisse vor, die durch die Projektpartner in Irland, Österreich, Spanien und Griechenland validiert wurden. Wir zeigen Ihnen wie der CareerBOT genutzt werden kann, um Ihre Klient:innen dabei zu unterstützen, Entscheidungen über ihre berufliche Laufbahn zu treffen. Berater:innen sollen und können dadurch nicht ersetzt werden, sondern sollen das Tool nutzen, um wertvolle Zeit zu sparen, die sie für den zwischenmenschlichen Austausch benötigen: Also jene Fragen, die nur in einem persönlichen Gespräch geklärt werden können und die kein Bot übernehmen kann. Hauptziel der modularen Blended-Learning-Lösung ist es, den Praktiker:innen die Kompetenzen zu vermitteln, die sie benötigen, um digitale Beratungsinstrumente effizient zu nutzen.
Die CareerBot-Website ist eine offen zugängliche Bildungsressource, die unser Schulungsangebot für Praktiker:innen auf strukturierte und verständliche Weise darstellt. Folgen Sie uns auf: careerbot.eu

Themenbereiche des BOT

Die Benutzer:innen können je nach den gesuchten Informationen 7 verschiedene Themenbereiche abfragen, die für Irland, Spanien, Österreich, Deutschland und Griechenland – in den jeweiligen Sprachen – zur Verfügung stehen:

1. Info Arbeitsmarkt
2. Info Berufe und Fähigkeiten
3. Jobsuche
4. Lebenslauf
5. Anschreiben
6. Job-Interview
7. Kontaktstellen

Zusätzliche Ressourcen

Das CareerBOT-Tool bietet eine breite Palette von Video-Tutorials mit allgemeinen Tipps zur Erstellung eines Lebenslaufs, zum Verfassen eines Anschreibens und zur Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch.
Die CareerBOT-Partnerschaft hat einen eigenen YouTube-Kanal erstellt.

User Journeys

CareerBOT User Journeys zeigen praxisnah, wie Klient:innen das Tool nutzen können, um einen Lebenslauf zu erstellen und sich auf Bewerbungen vorzubereiten.

• Wie CareerBot Arbeitssuchende bei der selbständigen Erledigung von Aufgaben unterstützen kann, so dass persönliche Zeit für wichtige Überlegungen zur Verfügung steht.
• Das Potenzial des CareerBot- Tools und seine Integration in einen Beratungsprozess nutzen.

Wie man mit dem CareerBOT am besten arbeitet

Um den Nutzen des CareerBot-Tools zu maximieren, sollten sich die Praktiker:innen mit dem Bot vertraut machen und planen, wie sie ihn in ihre Beratungssitzungen integrieren können. Ziel ist es, dass sich Berater:innen auf jene Aufgaben konzentrieren können, die menschliche Interaktion erfordern.

Zum Beispiel:

1. Vor dem Einsatz des CareerBot-Tools können Praktiker:innen eine Liste von Aufgaben erstellen, die durch den CareerBot unterstützt werden, um Vorbereitungsaufgaben auszulagern.
2. Geben Sie den Klient:innen konkrete Aufgaben, die sie nach der Sitzung erledigen sollen, z. B. die Erstellung eines Lebenslaufs. Dies spart Ihnen Zeit und ermöglicht später eingehendere Gespräche über Interessen, Motivationen und Strategien der Arbeitssuche.
3. Sicherstellung einer nachhaltigen Nutzung des CareerBot: Informieren Sie sich darüber, wie Ihre Klient:innen den CareerBOT nutzen und stehen Sie für Tipps zur Verfügung.

Wichtige Überlegungen für Berater:innen

Wie Sie das CareerBOT Tool vorstellen sollten:

• Es unterstützt Klient:innen bei der selbständigen Vorbereitung auf die Beratungsgespräche.
• Stehen Sie den Klient:innen für Rückfragen zum Tool zur Verfügung.
• Erklären Sie den Klient:innen, dass der CareerBOT die Beratungsgespräche nicht ersetzt, sondern unterstützt, indem manche Aufgaben eigenständig erledigt werden können. So bleibt mehr Zeit für die wichtigen Fragen.

Im August 2024 verfügbar:

Transferhandbuch für die Integration des CareerBOT in Beratungsprozesse

Die Integration des CareerBOT erfordert Änderungen Ihrer Beratungsprozesse.
Das Transferhandbuch liefert Erklärungen und Beispiele, wie der Einsatz des CareerBot erfolgreich zur Optimierung der digitalen Berufsberatung eingesetzt werden kann.

Download: CareerBOT 3rd Newsletter DE

Gefördert von der Europäischen Union. Die geäußerten Ansichten und Meinungen sind jedoch
ausschließlich die des Autors/der Autoren und spiegeln nicht unbedingt die der Europäischen Union
oder der OeAD-GmbH wider. Weder die Europäische Union noch die Bewilligungsbehörde können für
sie verantwortlich gemacht werden.

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Unterstützung von Freiwilligen zur Verhinderung von Einsamkeit bei älteren und chronisch kranken Menschen

Das VOL-PECIL Projekt (VOLunteers in Preventing Elderly and Chronic Illness Loneliness) zielt darauf ab, Freiwillige und Mitarbeitende in ihren Bemühungen zu unterstützen, die Einsamkeit unter älteren und chronisch kranken Menschen zu lindern. Durch die Bereitstellung spezieller Schulungen, Ressourcen und digitaler Werkzeuge soll die Qualität der Pflege und Unterstützung für diese gefährdeten Gruppen verbessert werden.

Ergebnisse:

• Spezialisiertes Trainingsprogramm: Entwicklung eines 16-stündigen Blended-Learning-Trainings für
• Digitale Bildungsressourcen: Adaption digitaler Tools zur Unterstützung von Freiwilligen
• Pilot-Schulungen
• Verbesserte Kommunikation und Unterstützung: Lösung von Kommunikationsproblemen und Bereitstellung umfassender Selbsthilfeleitfäden.
• Nachhaltige Umsetzung: Sicherstellung der langfristigen Verfügbarkeit und Zugänglichkeit von Schulungsmaterialien und Ressourcen.

Dauer:

• Startdatum: 1. Februar 2024
• Enddatum: 31. Januar 2025

Website:

https:volpeci-project.eu

Projektpartner:

Volontariato in Rete – Federazione Provinciale di Vicenza OdV (Italien)

Hafelekar Unternehmensberatung Schober GmbH (Österreich)

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Die Pilotphase im Projekt FLOWS ist abgeschlossen

Da sich das FLOWS-Projekt dem Ende nähert, freuen wir uns, einen weiteren wichtigen Meilenstein bekannt zu geben: Die Pilotierung des FLOWS-Programms wurde in allen Partnerländern des Projekts erfolgreich abgeschlossen, darunter Österreich, Irland, die Türkei und Rumänien. Gemäß dem gemeinsam gewählten Ansatz wurde das Training von den Partnerorganisatoren durchgeführt, die zuvor im Februar 2024 währenddes LTTA in St. Pölten, Österreich, geschult wurden. In diesem Training wurde das FLOWS-Blended-Learning-Programm getestet und anschließend adaptiert. In der folgenden Pilotierungsphase wurde das Programm externen Praktiker:innen vorgestellt.

Während des Pilottrainings erhielten alle Teilnehmer:innen persönliche Zugangsdaten zur FLOWS-Plattform mit einem individuellen Benutzernamen und Passwort sowie eine Anleitung mit klaren Anweisungen zur Verwaltung der Kundenkonten. Am Ende des Trainings füllten die Praktiker:innen das Lerntagebuch aus, das wertvolles Feedback für die weitere Optimierung des Trainingsprozesses lieferte. Nach einem abschließendem Expertengespräch wurden die offiziellen Teilnahmezertifikate ausgehändigt.

Am Ende des Pilotprozesses erstellte jeder Projektpartner einen nationalen Bericht, der die individuellen Erfahrungen und Ergebnisse der Pilotierung dokumentiert. Diese Berichte liefern Einblicke in die Wirksamkeit des FLOWS-Tools und tragen zu einem umfassenden Verständnis in Hinblick auf die Implementierung in allen Partnerländern bei. Werfen wir einen Blick darauf, wie das FLOWS-Tool in den Partnerländern pilotiert wurde.

In Österreich

Das Pilottraining in Österreich, organisiert von Hafelekar, fand am 14., 21. und 24. Juli 2024 statt. Ziel des Trainings war es, sechs weitere Praktiker:innen aus zwei Organisationen in das FLOWS- Blended-Learning-Programm und die Nutzung des FLOWS-Tools einzuführen. Zwei bereits geschulte Fachkräfte von Hafelekar, die zuvor am LTTA in Österreich teilgenommen hatten, übernahmen die Rolle der Trainer:innen. Zu den externen Teilnehmenden gehörten drei Berufsberater:innen von TSD – Tiroler Soziale Dienste. Die anderen drei Fachkräfte kamen vom Roten Kreuz Tirol, das das FLOWS-Training in sein internes Schulungsprogramm integriert hat. Das FLOWS-Tool erwies sich für Klient:innen beider Organisationen, hauptsächlich Migrant:innen, als besonders hilfreich, da Alltagstätigkeiten durch Videos auswählbar sind und man das Tool auch mit wenig Sprachkenntnissen nutzen kann. Insgesamt haben diese acht Praktiker:innen das FLOWS-Tool mit 21 jungen Menschen erfolgreich getestet und sehr positives Feedback erhalten.

In Irland

Das Pilottraining in Irland wurde vom Ballymun Job Centre am 9. und 10. April 2024 organisiert, um neun weitere Praktiker:innen aus vier Organisationen zu schulen. Insgesamt testeten zwölf Fachkräfte das Tool mit 23 jungen Menschen. Der Trainingsprozess folgte den Vorgaben der Lerneinheit 7 des Programms. Die Teilnehmenden lernten die Theorie hinter dem Tool, dessen Anwendung sowie die Integration in den Beratungsprozess kennen. Die Praktikerinnen betonten, dass das Tool als ausgezeichneter Gesprächseinstieg mit ihren Klient:innen diente und stellten fest, dass die Ergebnisse das Selbstbewusstsein der Klient:innen stärkte. Diese waren oft positiv überrascht von der Vielzahl an aufgezeigten Stärken, die sie für ihre Bewerbungen nutzen konnten. Organisationen zu schulen. Insgesamt testeten zwölf Fachkräfte das Tool mit 23 jungen Menschen. Der Trainingsprozess folgte den Vorgaben der Lerneinheit 7 des Programms. Die Teilnehmenden lernten die Theorie hinter dem Tool, dessen Anwendung sowie die Integration in den Beratungsprozess kennen. Die Praktikerinnen betonten, dass das Tool als ausgezeichneter Gesprächseinstieg mit ihren Klient:innen diente und stellten fest, dass die Ergebnisse das Selbstbewusstsein der Klient:innen stärkte. Diese waren oft positiv überrascht von der Vielzahl an aufgezeigten Stärken, die sie für ihre Bewerbungen nutzen konnten.

In Rumänien

Das Pilottraining in Rumänien wurde von UNSTPB in zwei Sitzungen organisiert. Die erste Sitzung fand am 29. August 2024 statt und es wurden vier Praktiker:innen aus zwei Organisationen geschult. Die zweite Sitzung folgte am 26. September 2024 und richtete sich an zwei Praktiker:innen aus einer weiteren Organisation. Ziel des Trainings war es, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis der theoretischen Grundlagen und Kernkonzepte des FLOWS-Tools zu vermitteln. Zusätzlich wurde erläutert, wie Bewertungen die Herausforderungen der sich rasch verändernden Arbeitswelt adressieren können, wie das Tool genutzt wird, um Teilnehmenden ihre Kompetenzen bewusst zu machen, und wie es sinnvoll in bestehende Beratungsprozesse integriert werden kann. Alle 28 jungen Menschen, die im Rahmen der Pilotierung als Klient:innen teilnahmen, gaben äußerst positives Feedback.

In der Türkei

Das Training wurde mit acht Praktiker:innen von Çarşamba İşkur Müdürlüğü und sechs Fachkräften vom Bafra İşkur Hizmet Merkezi durchgeführt. Die Teilnehmenden wurden in die Kernkonzepte und praktischen Anwendungen des FLOWS-Blended-Learning-Programms und des FLOWS-Tools eingeführt, mit dem Ziel, die Beratung und Unterstützung für ihre Klient:innen zu verbessern. Insgesamt nahmen 60 Klient:innen am Pilotprozess teil und profitierten vom FLOWS-Tool sowie den neu erworbenen Fähigkeiten der Praktiker:innen. Die positiven Rückmeldungen von den Praktiker:innen und den 60 Klient:innen unterstreichen den Wert dieser Trainingsinitiative.

Was sind die nächsten Schritte im FLOWS-Projekt?

Die nächsten Schritte sind die Entwicklung von Inhalten für die psychometrische Evaluierung und die Durchführung von Multiplikator-Veranstaltungen in allen Partnerländern. Das FLOWS- Projekt wird mit einem letzten Partnertreffen in Samsun,Türkei, abgeschlossen. Dabei geht es um eine abschließende Betrachtung der Projektergebnisse und um zukünftige Möglichkeiten der weiteren Zusammenarbeit.

Besuchen Sie die FLOWS Website flows-project.eu

PROJEKTKOORDINATOR: ÇARŞAMBA ISKUR HIZMET MERKEZI MUDURLUGU

PROJEKTPARTNER:

• UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCUREȘTI (RUMÄNIEN)
• THE BALLYMUN JOB CENTRE (IRLAND)
• HAFELEKAR (ÖSTERREICH)
• MOZAIK İNSAN KAYNAKLARI GELIŞTIRME DERNEĞI (TÜRKEI)

Download: Flows 3rd Newsletter DE

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Education in Mental Health for Nurses in Home and Residential Care (EDU-Ment)

EDU-MENT verbessert die Fähigkeiten von Pflegefachkräften, psychische Gesundheitsprobleme frühzeitig zu erkennen und zu behandeln, durch einen spezialisierten Zertifikatskurs im blended-learning-Format (5 ECTS-Punkte).

Projektergebnisse

• Analyse der Anforderungen und Bedürfnisse von Pflegekräften: Tiefgehende Untersuchung der Bedürfnisse und Anforderungen von Pflegefachkräften zur frühzeitigen Identifikation, Überwachung und Betreuung von Klienten mit psychischen Problemen.
• Entwicklung und Bewertung von Screening-Tools: Entwicklung, Testung, Digitalisierung und Evaluation von Screening-Tools zur Identifikation psychischer Gesundheitsprobleme.
• Entwicklung eines kompetenzbasierten Trainings: Aufbau eines blended-learning-basierten Trainings in Mental Health speziell für Pflegekräfte in der Heim- und ambulanten Pflege.
• Organisationsentwicklungskonzept: Erarbeitung eines Konzepts für die nachhaltige Implementierung der digitalen Screening-Tools in den Einrichtungen der Pflegefachkräfte.

Projektdauer

Oktober 2023 bis September 2026

Projektpartner

• UMIT TIROL (Österreich) – Website
• HAFELEKAR UNTERNEHMENSBERATUNG SCHOBER GMBH (Österreich) – Website
• UNIVERSITY OF CYPRUS (Zypern) – Website
• AGECARE (CYPRUS) LTD (Zypern) – Website
• UNIVERZA V MARIBORU (Slowenien) – Website

Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der OeAD-GmbH wider. Weder die Europäische Kommission noch die OeAD-GmbH können dafür verantwortlich gemacht werden

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Seit dem Start unseres von Erasmus+ geförderten Projekts Innovators AI Launchpad haben wir hart daran gearbeitet, Künstliche Intelligenz (KI) für nachhaltiges Unternehmertum nutzbar zu machen. Mit unserem Kick-off-Treffen bei Hafelekar in Neulengbach haben wir jetzt eine neue Phase erreicht, in der wir schon bald die ersten greifbaren Ergebnisse präsentieren werden.

Was steht als Nächstes an?

Launch der Projektwebsite: Die Vorbereitungen der letzten Monate zahlen sich aus. Wir stehen kurz davor, erste erfolgreiche Anwendungen unserer KI-Werkzeuge in der Praxis zu zeigen.

Neue Vernetzungsgruppe auf LinkedIn: Ab nächster Woche gibt es eine spezielle Gruppe hier auf LinkedIn. Hier können Sie Fachinputs erhalten, sich austauschen, vernetzen und von den Projektergebnissen profitieren.

Ergebnisse:

Praktische KI-Skills: 50 Start-ups und junge Unternehmen werden direkt von unseren neu entwickelten KI-Tools profitieren.

Starke Community: Wir bauen eine aktive Gemeinschaft auf, die über Grenzen hinweg zusammenarbeitet.

Projekt-Infos:

Laufzeit: März 2024 bis Februar 2025

Mehr erfahren und mitmachen: ai-startup.eu

Verfolgen Sie unsere Fortschritte und bleiben Sie vernetzt: AI Startup auf LinkedIn

Lasst uns zusammen die Zukunft der nachhaltigen Innovation gestalten!

Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der OeAD-GmbH wider. Weder die Europäische Kommission noch die OeAD-GmbH können dafür verantwortlich gemacht werden

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